Chancen und Mglichkeiten der Integration behinderter Kinder im vorschulischen Bereich

Im vorliegenden Buch geht es um Realisierungsmglichkeiten gemeinsamer Erziehung behinderter und nicht behinderter Kinder im Elementarbereich. Zunchst wird ein berblick gegeben ber die bisherigen Modelle und Realisierungsversuche integrativer Erziehung. Weiterhin wird untersucht, unter welchen Rahmenbedingungen eine gemeinsame Erziehung in Kindertagessttten sowohl fr die behinderten als auch fr die nicht behinderten Kinder sinnvoll ist, wo sie an ihre Grenzen stt, wann Probleme auftauchen knnen und was im Hinblick auf spezifische Behinderungsarten zu bercksichtigen ist. Im letzten Teil des Buches werden gezielte integrationsfrdernde Manahmen zusammengestellt, die eine Hilfe zum praktischen Einstieg in die integrative Arbeit geben sollen. Brigitte Halfkann ist von Beruf Diplom-Pdagogin und arbeitet seit vielen Jahren mit Kindern verschiedener Altersstufen. Ihr Studium an der Universitt Kln schloss sie 1987 erfolgreich mit der Diplomprfung ab. Schon whrend ihres Studiums bildete sich das Interesse an der integrativen Erziehung behinderter Kinder in Kindertagessttten heraus. Die praktische Arbeit mit Kindern bestrkte sie in der berzeugung, dass von einer gemeinsamen Erziehung behinderter und nichtbehinderter Kinder beide Seiten nur profitieren knnen.