Kompetenzorientierte Prfung in der Ergotherapie. Konzipierung einer Examensprfung im Rahmen der empfehlenden Ausbildungsrichtlinie NRW

"Kompetenzen" sind in aller Munde. Auch in die Ergotherapieausbildung hat die Kompetenzorientierung Einzug gehalten. Lehrkrfte stehen vor der Herausforderung, dieses didaktische Konzept im Unterricht und in der Prfung umsetzen zu mssen. Doch wie kann in einer schriftlichen Prfung der Gedanke der Kompetenzorientierung erfolgreich aufgegriffen werden? Christine Weling setzt sich in ihrer Studie mit dieser Frage auseinander. Dabei geht sie sowohl auf allgemeine Grundlagen des Prfens als auch auf kompetenzorientiertes Prfen im speziellen ein. Zudem stellt sie dar, welches Schritt-fr-Schritt-Vorgehen beim Erstellen einer Prfung sinnvoll ist.Ihr Ausgangspunkt ist dabei die empfehlende Ausbildungsrichtlinie in Nordrhein-Westfalen. Hier stehen die Schulen vor einer weiteren Aufgabe: Wie kann der Spagat zwischen der Fchersystematik der Ausbildungs- und Prfungsverordnung einerseits und der Lernfeldorientierung in der empfehlenden Ausbildungsrichtlinie andererseits bewltigt werden? Zur Lsung dieser Frage erstellt Weling Themengruppen und arbeitet konkrete Vorschlge heraus. Christine Weling arbeitete nach ihrem Examen als Ergotherapeutin fnf Jahre im pdiatrischen Bereich. Von 2005 bis 2010 studierte sie Berufspdagogik fr Gesundheitsberufe an der Fachhochschule Bielefeld mit den Schwerpunkten Berufspdagogik, Therapiewissenschaften und naturwissenschaftliche Grundlagen. Parallel unterrichtete sie als Honorardozentin an einer Berufsfachschule fr Ergotherapie. Sie schloss ihr Studium als Diplom-Berufspdagogin ab und war als wissenschaftliche Mitarbeiterin im Projekt zur Implementierung der empfehlenden Ausbildungsrichtlinie in der Ergotherapie in NRW ttig.