Mathe mit der Tanzmatte: Ein Konzept fr bewegungsintegrierendes Lernen im Mathmatikunterricht

Die Psychomotorik, mit ihrem festen Glauben an Ganzheitlichkeit in der Arbeit mit dem Menschen, ist seit langer Zeit eine ,Semiwissenschaft', da die Fundierung derselben oft leider noch ausschlielich von individuellen Meinungen und berzeugungen stammt. Daher wird in dem vorliegenden Werk eine interdisziplinre Interventionsstudie genauer beleuchtet, die durch eine Verknpfung von pdagogischen, psychologischen und informationswissenschaftlichen Grundlagen dem Dilemma Abhilfe und einen Teil einer wissenschaftlichen Basis fr den Einsatz der Psychomotorik in der Pdagogik zu schaffen versucht. Dafr wird im pdagogischen Rahmen der Psychomotorik, aufbauend auf Grundstzen aus der Informatik, mit psychologischen Forschungsmethoden die Effizienz einer ganzheitlichen computergesttzten Lernmethode in der Praxis berprft. Konkret wird dafr eine Studie zur Untersttzung kognitiver, speziell mathematischer Fertigkeiten, via ,Embodied Interaction' mit dem Medium der digitalen Tanzmatte vorgestellt. Es wird dabei von der Grundannahme ausgegangen, dass die Tanzmatte, in der Form eingesetzt, dass Krperbewegungen auf ihr auf das zu erlernende mathematische Konzept gemapt werden, fr die Entwicklung einer mentalen rumlichen Reprsentation von Mengen und Zahlen eine untersttzende Wirkung hat.