Description
Lehrkrfte setzen Hunde im Unterricht ein, um die soziale Inklusion zu frdern. Doch welchen Einfluss hat tiergesttzte Pdagogik auf die sozialen Strukturen in Schulklassen? Wie lassen sich diese Einflsse erklren und welche Schlussfolgerungen knnen fr die Frderung von sozialer Inklusion abgeleitet werden? Diese Fragen werden mit einer der ersten empirischen Erhebungen zu Auswirkungen tiergesttzter Pdagogik auf die soziale Partizipation von Schler*innen beantwortet. Der Einfluss von Schulhunden wird gezielt hinsichtlich des Wohlbefindens, der Arbeitsatmosphre und sozialer Beziehungen zwischen den Lernenden, aber auch zwischen Klasse und Lehrkraft erhoben. Die Analyse der Ergebnisse zeigt: Mithilfe von tiergesttzter Pdagogik werden soziale Strukturen positiv beeinflusst und Teilhabemglichkeiten geschaffen. Vor dem Hintergrund pdagogischer und soziologischer Theorien werden die Ergebnisse interpretiert und erklrt. Leser*innen erhalten praktische Hinweise fr die Frderung sozialer und emotionaler Entwicklung von Kindern und Jugendlichen sowie fr die Vermittlung inklusiver Werte und die Beziehungsgestaltung.
